N°11
Editeur responsable:
Jean-Luc Godard,
55, Tonnelet, B-4900 Spa

2002/2003
www.dialogue.com

info@dialogue.com

ONE-TO-ONE COURSES WHERE THE LANGUAGE IS SPOKEN

 

 

Meilleurs Voeux

Seasons Greetings

¡Felices fiestas!



Die besten Wünsche

Beste wensen

"DialoguE, one of the best language programs"
[The Wall Street Journal]
Deutsch - English - Español - Français - Nederlands


Arrivée le premier jour avec des bases rudimentaires et un certain trac, j'ai fait des progrès très rapides et j'ai acquis, grâce aux connaissances et à la complicité de mes professeurs, un niveau dépassant largement le degré que j'aurais pu atteindre en étudiant seule plusieurs mois.

Dominique Stevens

La méthode utilisée et le suivi personnalisé sont d'une efficacité redoutable!

Michel Cornélis

Je recommande vivement cette formation, qui a été pour moi extrêmement bénéfique.
Bien que le rythme soit soutenu, le plaisir était toujours présent, et j’ai dépassé mes espérances de progression, tout en passant une semaine sympathique et agréable.

Dominique Bruck

Dans un cadre réellement adapté à vos besoins, vous sortirez de votre stage avec les clés de votre réussite.

Alain Dieudonne

(Other testimonials at www.dialogue.com)


DialoguE:

Leçons du Kilimandjaro

 

En cette année délicate, après les tragiques événements du 11 septembre 2001, vous avez été très nombreux à nous faire confiance. Tous les centres DialoguE ont connu, en 2002, un taux record de participation et nous tenons à vous en remercier.

Cours sur mesure, ambiance familiale sont certes les ingrédients d’une recette qui connaît de plus en plus de succès. Aussi paradoxal que cela puisse paraître, le Kilimandjaro n’est pas étranger à ce succès. En gravissant les pentes de cette montagne, Claudine et moi, n’imaginions pas que cette aventure nous permettrait, bien des années plus tard, de proposer au monde entier l’approche DialoguE.

Vous trouverez, dans l’encadré ci-contre, un résumé de l’enseignement prodigué par la montagne. Nous épinglerons uniquement l’anecdote suivante. Ce fait montre bien qu’apprendre une langue, loin d’être un acte passif, est une enrichissante construction de sens.
Cette randonnée se fait en 5 jours: 3 jours et une nuit pour arriver au sommet situé à plus de 6000 mètres, 2 jours pour redescendre. Le premier jour, nous répondions tout naturellement « Abari » aux personnes que nous croisions et qui nous saluaient en utilisant cette expression. Et si cette expression n’était pas l’équivalent de « Bonjour » ? Pour en avoir le cœur net, la meilleure stratégie n’était-elle pas d’être les premiers à prendre la parole. La réponse fusa : « Muzuri sana ». Au lieu de nous saluer, ces personnes s’enquéraient de notre état de santé!


Claudine & Jean-Luc Godard
info@dialogue.com

LES LEÇONS DU KILIMANDJARO

Récit
L’apprenant
Le formateur DialoguE
Pour cette ascension, un guide, un cuisinier et des porteurs. L’autodidacte, livré à lui-même, perd du temps: il n’emprunte pas le chemin le plus court ou le plus aisé. Il est seul pour affronter les obstacles, inattendus, et parfois démesurés. Offre à l’apprenant des conditions idéales: le débarrasse de toute contrainte (repas, etc.), lui propose le meilleur itinéraire, l’accompagne, l’aide à franchir les obstacles à sa portée.
- Abari
– Muzuri sana
Apprendre, c’est avoir droit à l’erreur, c’est faire des hypothèses, c’est chercher à comprendre, si possible, sans l’aide du dictionnaire. Propose des situations explicites où l’apprenant dégagera, sans traduire, le sens.
Arrivée le soir, au premier refuge, pour y passer la nuit. On ne peut progresser constamment : des paliers sont nécessaires. On a l’impression de stagner. Explique le rythme humain, fait de ces temps morts des moments de ressourcement, d’enrichissement.
2ème jour: après deux heures de marche, nous avons dépassé les adolescents effondrés au bord du chemin: ils avaient adopté un rythme trop rapide. Ne pas brûler les étapes : on ne construit durablement que sur des fondations solides, qui ont demandé du temps. Aide l’apprenant à trouver son rythme et à le respecter. Revient souvent sur les acquis antérieurs (« progression spiralée »).
Le guide a pris notre caméra en charge: la porter était devenu trop douloureux. On apprend plus vite, si l’on n’a pas d’autre préoccupation (affaires, courrier, etc.) Libère l’apprenant de tout bagage inutile pour qu’il puisse se concentrer davantage sur sa progression et avancer plus vite.
3ème jour: nous avons marché toute la journée pour arriver à la 3ème hutte, qui nous semblait si proche. On progresse souvent sans en avoir l’impression. Montre constamment les progrès accomplis, en fait prendre conscience.
Dernière nuit, à 15’ de marche du sommet : abandon (Claudine avait les pieds gelés, Jean-Luc était malade comme un chien). On n’atteint pas toujours le but fixé. L’important: la distance parcourue, les progrès accomplis. Arriver au but, mort ou handicapé à vie, n’est pas la solution. Respecte les choix et les limites de l’apprenant, ne le force pas à arriver au but coûte que coûte. Maintient le plaisir dans l’effort.

 

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